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《中公版·2022黑龙江公务员考试辅导教材：中公名师预测卷申论（全新升级）》内含4套纸质试卷、1册参考答案、4张申论答题纸、1本申论素材字帖，满足考生备考需要。

本书每套试卷均精心选取时政热点，参照黑龙江省考真题来编写。题型、题量设置符合黑龙江各级各类考试命题特点及规律，并体现了未来考试命题点，助力考生科学备考。同时，申论素材字帖不仅能让考生练字，还能帮助考生积累实用写作素材。

黑龙江公务员考试申论中公名师预测卷（一）参考答案

黑龙江公务员考试申论中公名师预测卷（二）参考答案

黑龙江公务员考试申论中公名师预测卷（三）参考答案

黑龙江公务员考试申论中公名师预测卷（四）参考答案

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《中公版·2022黑龙江公务员考试辅导教材：中公名师预测卷申论（全新升级）》由中公教育公务员考试研发团队严格依据黑龙江省考申论命题特点编写而成。

本书具有以下三个特点：

1.契合考情。本书含有4套申论试卷，从内容到形式均仿照黑龙江省考真题，在展现考试命题规律的同时，凸显了黑龙江省考的发展趋势。

2.视频伴学。本书配有视频讲解，通过手机扫描试题旁二维码，即可观看试题讲解，掌握作答技巧和相关知识。

3.赠品实用。本书提供申论答题纸和申论素材字帖，帮助考生了解申论考试答题布局，积累写作素材。

书摘插图

　　　　黑龙江公务员考试

　　　　申论中公名师预测卷（一）

　　　　重要提示：

　　　　为维护您的个人权益，确保公务员考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。

　　　　本场考试规定：监考人员要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请2名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。

　　　　注 意 事 项

　　　　1本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。满分100分。

　　　　2监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。

　　　　3请在题本、答题卡指定位置填写自己的姓名，填涂准考证号。

　　　　4所有题目一律使用现代汉语作答在答题卡指定位置。未按要求作答的，不得分。

　　　　5监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

　　　　严禁折叠答题卡！

　　　　请认真听取监考人员的指令。

　　　　否则，会影响你的成绩。

　　　　黑龙江公务员·中公名师预测卷（一）第页

　　　　给定资料

　　　　1 2021年，D县开始尝试以信息化的方式引进和盘活优质教育资源，为当地的教育发展寻找新路径。在此背景下，M小学尝试探索新的教育科技产品，通过“教师助手”工具，打通了教育普惠“后一米”。

　　　　目前，M小学共有1100多名学生，但在编的教职工仅有50多人。有限的师资力量不得不优先倾向语文、数学等学科课程，甚至连之前招来的音体美老师，也被迫去补了学科老师的岗。如此一来，既没有专科的老师，又缺乏成体系的素质类课程资源，导致美术、体育、音乐等课程短缺，更遑论各式各样的兴趣小组。长此以往，学科单一，很容易让孩子们感到枯燥和疲惫，进而失去对学习的兴趣。

　　　　由于历史和环境等因素，D县当地有大量困境儿童。很多困境儿童性格孤僻、自卑，学业进步和成绩提高也比较缓慢。M小学安排班主任和中层干部找这些孩子谈话，去发现他们的兴趣点，从而培养和激发他们对学习的兴趣。但效果并不理想。

　　　　突出的问题是，老师对课堂学情的掌握明显不够。“如果有一项产品可以在激发孩子学习兴趣的同时，辅助老师掌握一节课中每个学生掌握知识点的情况，那此前遇到的不少问题就能得到有效缓解。”M小学校长说。

　　　　今年，M小学还真等来了这样一个工具：不依赖电子设备，而且还蕴含着当前流行的AI技术。这个工具叫“教师助手”，其中的“趣答”模块，可通过1张A4纸帮助老师提升课堂氛围，并实现学情沉淀追溯。

　　　　2021年9月1日新学期伊始，M小学三年级学生小博发现每个人的课桌上都多了一张“神奇”的A4纸，课堂变得不一样了：老师给每个同学都发了一张A4纸。纸的中间有个二维码，老师说是代表每个人的名字。二维码四周有红、黄、蓝、绿四种颜色。提问时，只需把代表正确答案的颜色向上举起，老师很快就知道谁答对了、谁答错了……

　　　　小博觉得，这堂课的气氛很“热烈”：同学们纷纷举起手中的A4纸；坐在两侧的同学使劲儿探出身子，后排的甚至站了起来——生怕自己的名字被遗漏或滞后。

　　　　“我抢答得了！”12岁的小菲脸上充满了喜悦，“过去上课，我很少举手发言。很多答案都知道，但怕答错了，会被老师批评。”当手里多了一张A4纸后，她突然觉得不害怕发言了，在和同学们一起“抢答”时，只希望“举得再快一点”。

　　　　“一张简单的A4纸，却激发了课堂的活力和学生的积极性。”M小学校长感慨道，教育科技的发展，正在潜移默化地改变D县的教育。

　　　　当前，D县很多老师都在尝试数字化的教学工具，“但对于课堂学情的掌握和分析，还是个薄弱点。”欧老师在D县执教近15年，她关注的则是学情分析。“这个系统可以让全班学生都能参与互动答题，并实时展现结果。”

　　　　通过“趣答”，老师可以迅速对于课堂教学内容、节奏等作出判断，并适时调整和优化。同时，每堂课的学情在“教师助手”平台都能回溯。长此积累，就可以系统地掌握学生、班级的学情，便于进行个性化教学和辅导，真正地帮助学生提高成绩。

　　　　“除考试学科外，还包括音乐、美术、心理、诵读等教学资源和课程。”欧老师指出，“教师助手”内还汇集了海量教学资源，可缓解专业老师紧缺的问题。“借助这些内容和工具，老师可完成多种类型的素质课程，还能组建兴趣小组，丰富日常学习内容，让孩子发现自己的兴趣爱好。”

　　　　2 “双减”政策实施以来，孩子参加校外培训少了，参加课后服务多了，得到了广大家长的支持，但也有不少家长由于长期存在对校外培训的依赖，担心孩子的学业成绩因此下降。

　　　　“坚决拥护‘双减’政策，我始终觉得义务教育阶段抓好孩子的基础非常重要，超标、超纲、超负荷学习，对孩子身心健康都是有害的。”初一新生家长小张是一名科研工作者，在国外长达14年的留学和工作生活经历，让他非常认可综合素质教育对品格塑造、兴趣拓展、自信心及抗挫折能力的重视。正因此，他没有让儿子参加任何学科类培训，只报了足球和钢琴兴趣班。当别的家长周末带小孩跑各种培训班时，他就带着孩子去户外玩。“事实证明我的孩子不比别的孩子差，反而更有毅力，学习热情更高。”他说，“非常期待‘双减’政策落地，这一政策可以给孩子更多选择，促进孩子全面发展。”

　　　　与小张的想法不同，一年级学生家长小李对“双减”政策感到怀疑——如果就此放松，孩子可能会落后一大截。她说：“作为家长，我还真不敢给小孩‘减负’，怕输不起。”“双减”政策出台后，她女儿的培训班从6个变成3个，只保留了数学、钢琴和书法，语文、英语、口才被退掉了。但是，她又和别的家长一起，买了不少试卷和教材，决定自己给孩子“加一些作业”。

　　　　对于为什么还要主动给孩子增加负担的问题，小李回答：“一二年级不进行纸笔考试，考试结果不排名、不公布，我对孩子的基本水平心里没底。我的孩子到底处在班里的什么水平段上？每隔一段时间学习有没有进步？我不了解，就无法对她的未来给出预判，也无法制定适合她走的道路。给她买卷子，是为了及时掌握她的学习情况，把她的每一次成长都尽收眼底。”

　　　　小李还表示，公立小学的一个班级一般都是50多个孩子，所以老师管不了太细。去开家长会，老师就会告诉你，学校只能给基础教育，后面努力还是得靠家长，回去要自己努力。此外，各类培训机构的宣传也严重影响了她的判断，这让她陷于焦虑紧张中，害怕孩子输在起跑线上，所以必须要让孩子抢跑，这样才能不在竞争中掉队。

　　　　同样，因为有升学压力，一些家长还会想着法子让孩子补课。家长小王说：“无论是中考还是高考，都是竞争激烈的考试，总会有孩子因为分数差异上不了心仪的学校。就我个人来说，我还是希望自己的孩子未来能上好的学校。所以，心里的‘弦’也不敢放松。”她坦言，“如果有机会的话我还会去找其他的途径，哪怕是要‘打游击’。现在人人都在补课，如果你不补，就感觉自己的孩子吃亏了。但凡我有一点点能力可以让他不掉队，我一定会使全力。” 为了让孩子赢得分数竞争，她不得不牺牲孩子的休息时间，让他参加各种培训班，进行题海大战，这也是她“别无选择的选择”。

　　　　小王抱怨，有些知识，学校里没有讲，但培训机构讲了。中考的话，后一道压轴题是拓展的，没在外面学，很难达到那种分数。所以，在她看来，还是得让孩子去上培训班。因为考题是不会变的，还是得出这些题，参加这些考试。除非是从根本上解决，才有可能没人去上培训班。

　　　　3 2021年8月25日，L市*正式发布“双减”政策下推出的优秀校长教师交流轮岗实施规则。新学期开始，L市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗，包括公办学校正、副校长和在编在岗教师。

　　　　“说真的，我不确定教师轮岗到底有没有用，更重要的是，到底怎么轮才会有效果？”L市教师赵华表达了自己的困惑。“具体轮岗的细则，在执行操作层面上，还不够细。”他认为，轮岗工作需要非常详细、缜密的计划和推进模式，不然很有可能在执行的过程中走弯路、碰钉子。比如，一般来说，整个教研组内的所有教师共同完成备课，才能取得理想的教育成果。那么轮岗的话，轮几个老师出去？教研组成员分编是否会让教学效果打折？而且L市有12个辖区，如果全部打破行政区划进行教师轮岗，会给教师的通勤和日常生活造成巨大的困难，教师的住宿、孩子的教育、老人的赡养都会成为很大的问题。

　　　　已退休教师刘琳则认为，想要教师轮岗能见到效果，重要的是周期，而不是数量。学生的培养是个慢艺术。轮岗在一定区域范围内、一定时间内才有效果，需要保证教育供给的持续性和稳定性。“让孩子实际感受到，某一位优秀校长或者老师来到我们这个学校教我的时间至少是一学期或者是一学年，甚至是更长时间。这是真实的流动，也是把老师的优质教育经验流转固化到更多学生身上起码的要求。”

　　　　L市*的石岩也表达了忧虑，一些学校出于自身教学质量和声誉考量，不愿把辛苦培养的优秀教师交流出去。而一些教师也担心更换学校后教学环境变差、生活成本变高、待遇降低。“身入”却“心不入”，效果自然不尽如人意。

　　　　L市某校的李校长认为，教师轮岗制度需要和其他保障措施相结合，才能长效发展。如果强制进行轮岗，教师自身没有认识到轮岗的价值，就很可能会产生负面效果。但如果相应的机制设置合理，轮岗是教师自愿选择的，管理、评价等各方面的措施是得当的，就会产生积极效果。从长远来看，对于这些教师，应当在评职晋级中予以优先，建立具体的激励机制。

　　　　然而，他也指出，虽然有各项制度的保障，但教师轮岗也面临一些现实困难。“教师和学校、学生相适应、相匹配，才能真正发挥作用。比如一个优质校的老师到相对薄弱的学校，面对的学生基础水平不一样，必须改变教学方法；一个薄弱校的老师交流到优质校，有可能会引发家长的不信任，产生一些教学和沟通的问题。两个学校发展水平越接近，轮岗教师的压力越小，反之，压力越大。”

　　　　L市退休教师张老