魏书生和学生们的故事 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

本书搜集了作者与魏书生老师共事的十七年间，魏老师的学生们对当年学习生活的回忆。通过魏书生老师和学生们在一起的学习、生活等教育案例，展现了魏老师在鼓励学生上进、发扬学生的优点和长处等方面独到的教学方法，反映了魏老师民主科学的先进教育理念，对中学生树立正确的人生观、价值观所起到的重要引导作用。

目　录

章　学校文化这棵生命树１

　节　初识魏书生１

　第二节　魏老师引导我当班主任７

第二章　注意施教时机，适时智慧放手１３

　节　我当常务班长１３

　第二节　人人都是“官” １６

　第三节　控制“三闲”是关键１８

第三章　走出教室，亲近自然２３

　节　摸鱼２３

　第二节　踏春２５

　第三节　游医巫闾山２７

　第四节　打雪仗２９

第四章　魏老师是学生学习语文的“引路人” ３１

　节　快乐的语文课３１

　第二节　“授人以鱼不如授人以渔” ３２

　第三节　我们难忘的语文课３５

　第四节　自己出考试题４１

第五章　语文理念一样适用于英语教学４３

　节　把“六步教学法”融入英语课堂４３

　第二节　探索深受欢迎的英语教学方法４８

第六章　引发动力，发展智力５７

　节　要想开发脑力，体力得跟得上５８

　第二节　长跑带给我健康５９

第七章　既教作文，又教做人６３

　节　使胸怀比天空更广阔６３

　第二节　战胜“小马蹄坑” ６４

　第三节　多改变自己，少埋怨环境６５

　第四节　《两个某某某》６７

　第五节　与其训斥，不如幽默６８

第八章　走进学生的心灵深处７１

　节　关爱胜过怒其不争７１

　第二节　“我能成功” ７２

　第三节　人人都有闪光点７５

　第四节　读书莫贪多７８

　第五节　日记———道德长跑７９

　第六节　引导学生追求真善美８６

　第七节　大爱温暖人心９０

　第八节　１９岁的《班级日报》９３

　第九节　说明书的魔力９５

　第十节　多看别人的长处９９

第九章　走出国门的魏书生１０１

　节　一介书生的教育坚守１０１

　第二节　传灯１０４

第十章　难忘恩师１０９

　节　你领我看世界１０９

　第二节　挥之不去的往事１１２

　第三节　你是好的１１７

　第四节　创造自我，进而创造世界１１９

　第五节　强心剂１２１

　第六节　较劲１２２

后　记１２５

邵红，1964年9月出生，盘锦市实验中学英语教师、英语教研组组长，中共党员。曾任班主任多年。参与过辽宁省中考试卷命题工作。1986年8月参加工作至2003年6月的17年间曾与魏书生老师共事，深受魏书生教育教学思想的影响。其“英语六步教学法”被评为辽宁省“九·五”中小学教育教学改革实验优秀成果二等奖，论文《改进教学方法，使学生成为学习的主人》被评为全国优秀论文一等奖。参加过“跨世纪园丁工程中小学骨干教师培训”，曾随辽宁省优秀英语教师团队赴英语短期培训，曾赴马来西亚进行学术交流，宣传魏书生的教育教学思想。曾获“第三届全国中小学外语教师园丁奖”，多次获“盘锦市名教师”“盘锦市中学英语学科带头人”“出国讲学优秀教师”“辽宁省九·五园丁创业立功先进个人”“盘锦市优秀教师”和“盘锦市科研标兵”等荣誉称号。

陈桂华，女，1965年2月出生，盘锦市教师进修学院教研员。毕业于沈阳师范大学数学系，1988年7月参加工作，拥有丰富的教育教学管理经验，曾参与主编全国各地学习盘锦培养学生良好习惯和高效课堂的系列著作。

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〖DM(〗章〓学校文化这棵生命树 〖DM)〗

〖ML〗〖BT1〗〖STHZ〗〖WTHZ〗章〓学校文化这棵生命树

〖ML〗〖BT2〗〖STHZ〗〖WTHZ〗节〓初识魏书生

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〖GK2!0〗〖HTK〗在成长的路上，遇到良师，好比在黑暗中有人掌灯，魏老师就是那个掌灯人。〖HT〗〖HK〗〖KH*2〗

〖BT3〗〖STHZ〗〖WTHZ〗一、难忘的日子

在人的一生中，总有些事情长存心间、定格脑海。55岁的我已到了知命之年，回想在盘锦市实验中学深耕的33年，每一件小事儿都如昨天发生的一样。从我1986年8月踩着雨后泥泞的小道迈进实验中学的大门，到现在穿过宽敞平坦的水泥路，迈进铺有绿色塑胶跑道的校园；从1986年仅有1幢即将竣工的教学楼，到如今有3幢教学楼，并配备现代化教学设备的现代化校园，我，见证了实验中学的发展。

每当下午看到学生们大课间时在操场上跑步，我的眼前就会浮现当年魏老师带领一届又一届的学生挥汗长跑的情景；看着如今的“追美楼”，我就会想起当年魏老师和学生们，以及我们科任老师一起教学、交谈、娱乐的情景。一转眼，魏书生老师退休已经有10多年了。但是，在我们实验人的心中，魏书生的教育理念永远是具有前瞻性的，他的“以学生为学习主体”的教育方式及民主科学的管理指导思想，永远引领我们研究教学、研究班级管理。

2018年10月17日是一个难忘的日子。魏书生应邀来盘锦参加“盘锦市养成教育现场会”，10月17日下午1点30分，学校通知全体教师到操场集合，说魏书生老师马上要来学校和大家见面合影。我一时恍惚，一度怀疑这是真的吗？想起几年前，应该是2015年4月30日，学校举行春季运动会。恰巧那天我因为陪老父亲去医院看病请了假，所以没有参加。也就是那天，魏老师来学校了，我的好朋友张青兰老师有幸和魏老师合了影，我为此遗憾了很久。没想到，这次我又能见到我的恩师——魏老师了！我记得当时全体教师正在操场排好的座位上等待魏老师的到来，和魏老师一起工作过的老师们都在互相打听着他现在的情况，没见过魏老师的年轻教师一个劲儿地让我们讲关于魏老师的故事。正说着一辆面包车缓缓地驶进了校园。我和张青兰老师控制不住内心的激动，快步向大门口奔去。魏老师下车的同时，我和张青兰老师都激动地喊着：〖DK〗“魏老师好！”一瞬间，我的眼睛湿润了，这种感觉是没有和魏老师合作过的人无法理解的。多年不见魏老师,发现他瘦了、老了，头上的白发也多了，但仍然很精神，眼睛仍然那么深邃而明亮，胸前仍然佩戴着周总理的像章。和魏老师一起共过事的人都知道，他的记忆力好得惊人。他看了看张青兰说：〖DK〗“你还行，没有怎么变。”他看了看我说：〖DK〗“你胖了。”当时的我激动得不知道说什么好，只是一个劲儿地点头。魏老师和大家一一握手，询问曾和他一起工作过的老师们的现状……问我，是不是每天运动。我告诉他，我每天晚饭后围着家附近的广场走步。他又问我，能走多少步。我说，每圈大约500步，每天能走9圈。

拍照时，有个细节，在选择背景时，我“斗胆”说：〖DK〗“魏老师，东边那栋楼的5楼是您教过学生待过的地方，咱们把那幢楼作为背景多有意义啊！”没想到魏老师欣然答应了。是的，那幢楼的5楼，曾留下了魏老师和学生们，以及合作过的老师们无数美好的记忆……那天，魏老师还像当年那样，鼓励我要善于总结教学中的体会，要多写一写。时间总是过得很快，虽有万般不舍，分别的时刻还是到了。2018年10月17日，成为我一生中难忘的日子！

面临退休的我，有时站在学校塑胶跑道上，看着熟悉的一草一木，心里总有丝丝不舍，眼前时不时地就会浮现当年和魏老师一起工作的情景，如听魏老师讲课、向魏老师请教、遵循魏老师的嘱咐，等等。至今我还深刻地记得初识魏老师的情景。

〖BT3〗〖STHZ〗〖WTHZ〗二、初识魏书生

1986年，我还在师范上学期间，就听说盘锦市实验中学有一位魏书生老师，原来是沈阳知青，后来在盘锦电机厂工作。由于他对教育的向往和执着，向领导申请了150多次，要求从事教育事业，当一名教师。终于，他的愿望实现了，他成了盘山县第三中学（后改名为盘锦市实验中学）的一名语文教师和班主任。之后，他进行语文教育改革实践，对中学语文教学进行整体改革，打破了以往单纯传授语文知识、“满堂灌”“教师一言堂”的传统教学方法，探索并总结出了“六步教学法”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。在他的课堂上，学生是学习的主人。魏老师让学生在语文学习的海洋里享受获得知识、增长能力、发挥才干、展示才能的快乐。我还听说，魏老师经常外出开会，却没用任何教师代课，班级的各项日常活动依然井然有序。更加令人惊讶的是，他除了在校教语文课，还担任学校校长及党支部书记，同时，还有近四十个社会兼职，每年有近50〖WT《Times New Roman》〗%〖WT#〗的时间要外出开会、讲学，而实行班级管理自动化和在他的指导下学会了自学的学生们，不仅德、智、体得到了全面发展，中考成绩竟也非常优异。当时我就觉得魏老师是位“超人”！我经常幻想，作为即将成为教师的我，如果有一天能见到魏老师那该多么幸运啊！有些事儿真的是机缘巧合，1986年，在我师范毕业前夕，在盘锦市实验中学当副校长的孙作文（我的高中地理老师）通知我去一趟盘锦市实验中学。原来，担任魏书生老师班级英语课的高老师因为怀孕反应大，常常晕倒在讲台上，不得不休息。当时难以找到合适的英语教师代课，所以，孙校长推荐我去试讲。我当时真是既激动又忐忑。激动的是，我做梦都想不到我真的要见到我敬仰的魏老师了；忐忑的是，我没有教学经验，面对的又是魏老师的学生，很怕发挥不好。

记得当时已是6月，可能是刚下完雨的缘故，通往盘锦市实验中学的一段南北向道路有些泥泞，学校大门朝西，大门的对面是一个水洼。孙校长告诉我，现在的条件就算不错了，前几年一下雨，师生就得蹚水走过这段路，笑称在水中还能摸到鱼呢。当时我心里不禁更加佩服敬仰魏老师，他在这么艰苦的环境里居然能那么执着地热爱着教育事业，热爱着学生。

走进学校，一打眼看见了东面和南面矮小破旧的平房，北面还有一座没有竣工的教学楼。在东北角有一座“楼座子”，那就是魏老师的班级了，据说是为了方便来自全国各地的老师听课而专门盖的平房。在孙校长的带领下，我走进了这座平房。它有着细长的走廊，前门进去是教室前部，用于师生上课；后门进去是教室的后部，用于听课，能容纳一百余人。

当我走进这座平房的时候，正值课间休息。学生们正在有序地活动，他们统一着装，身着白色校服，内搭白衬衣，发型也是统一的，女生都梳着刷子辫，男生则都是平头。只见有些学生在讨论数学题，有些学生在小声地交谈，有些学生在报夹前欣赏《班级日报》，有些学生在下棋……更让我眼前一亮的是，我心中仰慕已久的魏老师正在指导一位名叫王锦辉的男生给另一位学生理发，他中等个，瘦瘦的，衣着朴实，穿着不是很新的白衬衫、灰裤子，胸前佩戴的周总理像章，特别引人注目。令我印象深刻的，是魏老师那深邃而有神的透出他的睿智的双眼。他说话的声调不高不低，语速不快不慢，有很吸引人的膛音。我多少有些胆怯，一是见到魏书生老师紧张，二是要给学生们上课，心理难免打鼓。魏书生老师鼓励我：〖DK〗“别害怕！我相信学生们会喜欢你。”因为魏老师的平易谦和，使我原本紧张的心顿时平静不少。

下课后，魏老师对我说：〖DK〗“程庆山老师说你的课上得不错，我也向部分学生了解了一下，他们都很喜欢你。明天你就来上课吧。”就这样，我开始了代课生涯，直至学期末。因为我工作认真，且受学生欢迎，所以毕业后顺利地分配到了盘锦市实验中学，并且担任魏老师的班级和另一个班级的英语课教学任务。

魏老师经常鼓励我。我记得那时我们班固定节是数学课，第二节是语文课，第三节是英语课。1987年秋季的一次课间操后，我像往常一样去上课，当我走进教室后，我被吓傻了，教室后面坐满了人，连小走廊都站满了人。我的反应是这节课一定还是魏老师的语文课，于是我赶紧回到了办公室。不一会儿，有个学生来办公室找我去上课，我真的被吓着了，有点儿不敢相信。当我再回到教室的时候，魏老师把我介绍给了来自北京的专家、校长和老师们：〖DK〗“把你们留下来，是请你们听听我们教英语的小老师的课。”就这一句话，让我在感动的同时压力倍增！说实话，我都不知道是怎么上完这堂课的，我始终不敢看后面听课的专家和老师们，但我讲得很认真。下课后，我赶紧问学生们，我有没有讲错的地方。学生们说，没有，感觉挺好。此后，我经常上这样的课，我心里明白，这是魏老师有意在锻炼我、培养我。1987年暑假，我作为盘锦市一位英语老师去北京学习一个月的音标教学法，让我认识了来自全国各地的许多优秀的英语教师，学到了非常通俗易懂的教学方法，给我今后的教学工作起到了引领的作用。之后，我天天听魏老师的语文课，听程庆山老师的英语课，从他们的课上我学到了书里没有的教学理念和教学技能。那时，我就暗下决心要成为让学生喜欢的优秀英语教师！

我期望能从魏老师那儿多学一些教育教学方面的理念来充实自己。我记得当时魏老师提倡学生们在中午放学回家的路上手里拿本书，可以利用路上的时间回忆一下、思考一下学过的东西或背几个英语单词，到家后也可以利用零碎时间多看看书。魏老师这么要求学生，同时也这么要求着自己。每天中午放学后，他手里总是卷着一本书，边走边思考着什么。

当时魏老师住在东油大院，我住在艺术馆附近，中午放学时我经常和魏老师一路，我就利用这个时间向他请教。有一次，我对他说：〖DK〗“我的梦想就是成为全国优秀教师。”虽然这个梦想后来并没有实现，但是我依然深深地热爱教书，因为我离不开我的学生，更离不开三尺讲台。在这喧嚣、人心浮动的世界，我应该守住内心的这份宁静。魏老师曾说过：〖DK〗“守住内心的宁静，才能享受美好的生活；守住内心的宁静，才能守住自己想要的温馨与幸福。不要去羡慕别人当多大的官、挣多么多的钱、住多大的房子、戴多贵的名表，看淡一切名利纷争，守住心中方寸之地，抛开所有是非恩怨，尽量做到心无旁骛，少些虚无缥缈的想法和欲望。心境，自然如一潭静水，虽流动，却没有波澜起伏。”

魏老师一年中有一半时间需要外出开会讲学，但他从来不请其他教师代课，回来后也从不占用自习课补语文课。在他外出的时候，学生们在每天的语文课上都能够做到自觉地学习，自觉地完成书后作业，自觉地出考试题并互相测试。1986—2003年，每一届参加中考的学生，语文成绩都在全市名列前茅。有些人把魏老师比作“超人”，称为“神”。其实，这些成绩都源于魏老师民主的教学思想，这种思想极大地促进了学生的求知欲望，充分地调动了学生的学习主动性，更重要的是魏老师教会了学生自觉学习的方法。

魏老师的学生懂的东西比其他班级的学生多，视野更开阔、思路更广、口才更好、自信心更强、自学能力更强，所以学习成绩也更好。很多老师，包括我自己，总担心课讲不完，不仅上课讲下课讲，甚至在自习的时候也讲，我们其实都忽略了很关键的一点，如果学生内心没有学习的欲望和动力，老师讲得再多、再好，也达不到任何效果。魏老师之所以每天讲课前都向学生们介绍国内外的教育状况，就是为了刺激学生学习的脑神经，也就是我们常说的那根弦儿，拨一拨弦儿，使学生们通过和其他同龄人的学习生活进行比较，能找到更加适合自己的科学的学习方法，更加自觉地自主学习。学生内心有了主动学习的想法，即使不让他们学都不行。

1987年，魏老师去香港考察，回来后不但给班级的每一位学生带了贺卡、纪念章、港币和图片等礼物，还给我们科任老师每人也带了一份礼物。我记得他送给我的是一枚纪念章，我喜欢得不得了。

1992年，魏老师从俄罗斯考察回来，学生们像见到了久别的父母一样，那种亲切的场面难以形容。魏老师向学生们介绍了莫斯科、圣彼得堡、伊尔库斯科的见闻，还特别向学生们介绍了俄罗斯的教育情况，包括办学条件、学校设施、班级人数、学生状况及学校秩序等。同时，他还给学生们看了他和俄罗斯小朋友的合影，学生们都觉得好羡慕！

〖ML〗〖BT2〗〖STHZ〗〖WTHZ〗第二节〓魏老师引导我当班主任

1997年11月，魏老师任盘锦市*（后改为盘锦市教育局）主任，他把七年（8）班委托给了我。记得刚开学时，他就有意识地向我介绍班级学生的情况，例如，谁学习成绩优异，谁学习品质很好，谁家庭困难，谁是单亲家庭，等等。他特别向我介绍了一位女生：〖DK〗“这个孩子特别善良懂事儿，学习成绩优异，品行端正，德、智、体全面发展。但是，这个孩子挺不容易的，小学时父母就分开了，她妈妈身体不好，后来病逝了，前不久她姥姥又去世了，现在生活在姨妈家。她的姨夫和姨妈对她很好，像对待自己的女儿一样。我们当老师的要多多关爱她。”我心里暗暗佩服魏老师，才开学不久，他就对学生的情况了如指掌。当时我挺纳闷，不明白为什么他对我说这些。后来，学校宣读了魏老师即将就任盘锦市*主任的文件，我才恍然大悟，明白了魏老师近为什么总对我说班级学生的情况。学校领导也找我谈话，交待我，今后七年（8）班由我管理。我当时既激动又茫然，不断质疑自己，怕做不好，怕辜负了魏老师和学校领导。虽然学校让我担任七年（8）班的班主任，但在我心里，始终认为魏老师永远是这个班的班主任。之前，我从来没有当过班主任，不过我愿意当他的助手，我愿意配合他管理好这个班级。于是，我勇敢地承担了这一重任。我想，如果我遇到困难了可以去请教魏老师，因为他天天还要来上一节语文课。

从1997年11月到2003年，魏老师在担任盘锦市*主任的同时仍然坚持教学。无论刮风下雨，他都会在每天早上7点整准时走进教室，除非他外出讲学。课上到7点30分他和同学们道别后，便赶往盘锦市*上班。每天的第二节课固定是语文课，同学们就会自觉地按照魏老师的要求自学语文。一年又一年、一届又一届，魏老师的学生在这样的自学中学会了学习的方法，增强了自我管理的能力。同时，也令我受益匪浅。我的收获有两个，一是在教学中尝试把魏老师的“六步教学法”运用到英语教学中；二是在班级管理中学到了很多东西，配合魏老师成功地把两届学生以优异的成绩送入了高中。

我刚刚担任七年（8）班班主任的时候，觉得能得到魏老师的信任是我一生的荣幸，所以我必须全身心地投入，生怕辜负他的期望。我每天早上6点30分就来到学校，这时学生们也陆续到校，先打扫卫生，然后等待魏老师来上课。我们班在5楼，1楼是会议室，2楼是教师办公室，3楼是图书馆，4楼是画室。每天从1楼到5楼的楼梯、扶手，包括每层楼的大厅的卫生全由我们班承担。我们班遵循魏老师建立的“班级物品承包制”原则，每个楼层的大厅、每段扶手和每段楼梯，包括教室的卫生都有专人承包。每天学生们到校后，一放下书包，就忙着完成自己分内的任务，非常自觉主动。我们都真正做到了“事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做”。

特别要说两件事，因为这两件事让我明白了，班主任工作要讲究方式方法，班主任要关爱每一位学生。

那是1998年学期初月考后的一天，魏老师像往常一样，给学生们上完课后，让我和他一起下楼。我以为他会夸我协助他把班级管理得不错。没想到到了1楼大厅里，他突然严肃地问我：〖DK〗“墙上的光荣榜是什么时候贴的？”我回答：〖DK〗“昨天下午。”他说：〖DK〗“马上撤下来。”我不解地问：〖DK〗“为什么？”他语气平和地说：〖DK〗“学习好的学生的照片贴在光荣榜上，其他的学生怎么想？这样做不是在伤害他们吗？”魏老师话不多，但我听着挺尖锐的。这么做是因为，我想以光荣榜的形式表扬成绩优异的学生并鼓励其他学生向他们学习，力争下一次上光荣榜。当时，我觉得很委屈，有些想不通。想了一整天，仔细思考后我发觉我错了，魏书生老师说得对。有些学生由于基础差，可能3年都没有希望上光荣榜，试想一下，他们该多么低落啊。我彻底想通了，放学前就和同学们把光荣榜撤下了。说来也奇怪！撤下光荣榜后，学生们的学习劲头反倒更加饱满。我问他们为什么，他们回答：〖DK〗“上光荣榜的同学不用为了保住荣誉而有压力，上不了光荣榜的同学也不会感到自卑了。”这件事儿给了我很大的启发，教师要关爱每一位学生，尤其要关爱后进生，体会他们的感受，先共情，再讲理。师生间如果没有了距离，那么教与学就是一件快乐的事。

1998年，从外地私立学校转来了一位女生，女生的家长工作忙，以为送到外地的私立学校能接受更好的教育，但是孩子想家心切，致使成绩不好，于是便又回到了盘锦。她慕名来到我们班级，因为魏老师教过她的妈妈。她很漂亮，留着棕色的过耳长发，指甲涂成了红色，还戴着项链。但学校要求学生统一留短发，不许留长指甲，更不许染指甲。有一天，政教处来班级例行检查，检查后政教主任对我说：〖DK〗“你们班有一位女生怎么还把指甲染红了？头发还染成棕色？你们班这样不行啊！你赶紧和她谈谈。”后来，我和那位女生长谈，嘱咐她晚上回去就把头发颜色改成黑色并剪短，再把红指甲刮去，把项链摘了。可是第二天，她完全没有变化，她的理由是头发如果再染成黑色，染发剂会伤害头发。那时的我年轻、火力旺，狠狠地把她批评了一顿，言语很尖锐。

第二天，女生的爸爸来到学校和我交谈，看起来很生气，可当我把事情的来龙去脉讲完后，他情绪平复了不少，他说孩子昨晚在家痛哭了一场，他也不知道发生了什么事儿，所以今天来了解一下。经过交流，我才得知她刚从私立学校转来，对实验中学的规章制度还不习惯。此后，我感到很惭愧，可能我的言语过于尖锐，无意间伤害了孩子。我知道我太急躁了。我为什么不能像魏老师那样走进学生的心灵？魏老师常说，每一个孩子都有可爱的一面，每一个孩子都有闪光点。我在心里默默地发誓，我一定要对不同的学生采取不同的引导方法。

后来，我慢慢地发现，每次语文课上，魏老师都会提问那个女生，都会鼓励她几句，还给她起了一个很雅致很激励人的名字——静思，意为“静能生慧”。后来，我也想方设法地引导同学们去发现那个女生身上的闪光点，在学生们面前及时表扬她，让学习好的学生和她组成互助组帮她学习，让同学们和她一起玩儿。渐渐地，那个女生变了，变得爱笑了。

这件事儿对我触动很大，也正因为这件事儿，使我在日后的班主任工作中更加注意关爱每一位学生。再顽皮、再“讨厌”的学生，如果你走进他的内心，就会发现原来他有你不知道的优点！我们要把每一位学生视为自己的孩子，试着发现他们身上的优点。这一点，魏老师就做到了！

从1986年8月到2003年7月，我一直和魏老师合作教同一个班，我学会了怎样教学、怎样管理班级、怎样关爱学生，更学会了怎样踏踏实实地做人。我对教育事业由开始的羡慕到了后来的痴迷，从初出校园稚嫩的小姑娘成长为跨世纪园丁工程中小学骨干教师、全国中小学外语教师优秀园丁、出国讲学优秀教师、辽宁省中小学教师首批拔尖人才、辽宁省九五园丁创业立功先进个人、辽宁省基础教育教研培训中心中学英语学科兼职研训教师、盘锦市名教师、盘锦市中学英语学科带头人、盘锦市科研标兵、盘锦市优秀教师、盘锦市教学优秀班主任。我深知，这些荣誉都源于魏老师榜样的力量的影响，更离不开魏老师多年来对我的培养。

这么多年来，我在魏老师榜样力量的影响下，默默地为学生传授知识，默默地为学生服务着、奉献着。我始终记得他的一句话：〖DK〗“若你爱事业，只是为了向它索取个人需要的东西，这种爱便是假的；若你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”我虽然没有多少成就，但我始终热爱着教师这个职业，始终研究着怎么样才能让学生都喜欢学英语。我对名利看得很淡，我喜欢和学生们在英语课堂上快乐地教与学的过程。

人，应该保持一颗平常心，把自己看得渺小一点儿，少生气、少抱怨，守住心灵的宁静，快乐地去面对现实，努力去适应环境、适应社会。

魏老师给我的感受有两个。

一是教学民主，把学生当作学习的主人，在教学中，魏老师会和学生商量学什么、怎样学，教材怎样处理、怎样讲课、怎样留作业、作业量是多少及怎样考试。他把班级的每一位学生都视作自己的副班主任，视为自己教学中的小老师。他认为课堂教学必须充分发扬民主，师生之间必须建立真诚、平等、相互尊重和相互合作的和谐关系。〖DK〗“和学生商量”就是把学习的主动权还给学生，使其主动参与到学习过程中，充分体验学习成果；〖DK〗“和学生商量”不仅符合学生的个性发展需要，更能养成他们的民主意识。良好的师生关系，能营造出轻松愉快、温馨和谐的课堂教学气氛，极大地激发学生的学习主动性，使其想象力和创造力得到充分自由的发挥。魏老师因为善于“和学生商量”，所以他和学生们心灵相通，关系融洽，缩短了师生之间的心理距离，充分调动了学生参与教学活动的积极性，从而促进了教学成果的形成。“教”与“学”之间的关系，其实就是互助的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面，学生帮助教师提高教学能力。魏老师坚信每位学生不仅能帮助教师完成教学任务，而且能帮助教师提高教学水平，越是学习后进的学生，越是能提高教师的教学水平，就像医生一样，只有经常治疗患疑难病症的患者，才能提高医疗水平。

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本书是全国优秀教师魏书生曾教过的学生的访谈对话记录。通过这些对话，真实再现了魏书生教学过程中从学生出发，因材施教，同时又能通过实践，总结出一套切实可行的方法，注重和学生们交流，教出一批又一批优秀的栋梁之材的过程。

前言

序〓言

提到我的同事邵红，细细想来，我们颇有渊源，我们相识33年，在一起工作了22年，巧合的是，我们都很幸运能在魏书生身边工作17年。

邵红从参加工作开始就担任魏书生为班主任的班级的英语老师。她很勤奋，在魏书生身边工作时，得到了魏书生很多的帮助，耳濡目染间，她很快成了辽宁省盘锦市的知名教师，曾多次应邀外出讲学、上公开课，得到了教育同人的一致好评。她经常深入魏书生的班级，与学生一起活动、一起商量民主与科学管理，可以说，她是魏书生带班的得力助手，学生也很喜欢她。用学生的一句话来评价她很合适：〖DK〗“邵红老师是一位倾尽心力、尽职尽责的老师。”多年来，在魏书生人格魅力的感染下，实验中学涌现出一批又一批像邵红这样奉献型的老师。如今的邵红虽然已年过55岁，却仍然乐教不疲地带班上课，一如既往地和学生一起唱歌、搞活动，深受学生的喜爱。邵红这种精神，不正是众多实验人乐教爱生精神的写照嘛。

邵红淡泊名利，又深怀感恩之心。五十多岁还能静下心来潜心研究教育教学工作，学习并践行魏书生的教育思想，这是特别难能可贵的。邵红是怀着感激与敬佩之情倾心撰写本书的，这本书把魏书生写得更加真切、具体。从一个个鲜活而平凡的故事中，折射出魏书生高尚的教育思想和深刻的立德树人观念。

在读这本书的过程中，我进一步认识到魏书生的教育思想可学、该学。读着读着，我仿佛回到了和魏书生一起工作时的激情燃烧的岁月，聆听他的指导，感悟他对教育学生的良苦用心。必须承认的一点是，魏书生是我们的领路人，是我们的知己，能与魏书生在一起工作，是我一生中十分荣幸的事情。

魏书生的教育思想不仅博大精深，而且很接地气。读完全书，您会深深地被他折服。他的做法是那么朴实无华，他的教育理念体现在一件件看似平常的小事儿上，不但能落到实处，还能真正地走到学生内心深处，拉近和学生的距离。魏书生从不靠讲大道理来教育学生，而是从平凡小事儿入手，从学生心理入手，从行为习惯入手，唤醒学生内在的动力，用其内在的能源照亮他们自己。可以说，这本书是对“教育是培养有发展的人”〖DK〗“教育是要对孩子一生负责”说法的好诠释。有说服力的学生的评价，如“难忘的时代是能成为魏老师的学生……”〖DK〗“魏老师教给我们很多做人的道理、做事的方法，教我们如何面对成功与失败，引领我们树立正确的苦乐观、人生观。30多年后的今天再想起来，依然亲切、依然心存感激……”〖DK〗“我把他视为‘严父’和‘慈母’，他非常尊重学生们的个性，从不压抑学生们个性的发展，非常平等地和学生沟通。他从不大声呵斥学生，不打击学生，不讽刺学生，不给学生下定义，对后进生总是鼓励……”〖DK〗“我教育我儿子的时候，不管内心多么生气，我都会控制自己，像魏老师那样和声细语地和孩子交流……”〖DK〗“……所有的一切，都源于魏老师的教诲，让我在过往的那些岁月里，成为一个有独立人格、独立思想的人……”〖DK〗“他让我们一生都受益于初中的那3年时间……”，等等。

有人问我，魏书生的教育思想怎样才能学好、学透？那么，您就细细读这本书吧，您要的答案都在里面。书中的每一件小事，无不渗透出魏书生民主、科学的育人理念。我曾埋怨学生不配合我工作，致使师生关系不和谐。后来我扪心自问，我和学生一起唱过歌吗？我和学生一起玩儿过游戏吗？我和学生一起打过雪仗吗？我回答自己的只有两个字——没有。我希望学生做事儿有意志力，但又不给学生磨炼意志的机会；我希望学生能自我管理，但又很少给学生自主的权利；我担心学生考虑不全面、担心学生做不好，越俎代庖的事儿没少做，埋怨学生无能的话没少说；我希望“差生”能好起来，但更多的只是口头表达，而眼神里早就分出了好与差；我希望按党的教育方针全面育人，而我往往只注意到学生成绩的提升。如此这般，哪来的平等，又怎么会和谐呢。现在细想，若学生没有德、体、美、劳的全面发展，怎能确保智力的发展？我深刻认识到，有些事情我做了，却没达到效果，并不是学生坚持得不好，而是我做得不到位。我要学习魏书生，先做好自己，尽可能给学生足够的信任，用自己的人格魅力感染并唤醒学生的真、善、美，认真地贯彻党的教育方针，在立德树人上下功夫。我坚信功夫不负有心人，用真心引领学生，会受到学生的爱戴；用真情帮助学生，会为祖国培养出更多有用的人才！

自〓序

我是本书的作者之一邵红。魏书生是我的恩师，我在班主任工作、教学工作和做人等方面都得到了他的谆谆教诲，受益匪浅。此前我曾经写过并发表过一些学习魏书生的文章，同时也拜读过肖琪坤、杨一仁、于月萍、蔡政权等作家和研究者漫谈魏书生的文章。已站在三尺讲台33年的我，至今仍把魏老师的“六步教学法”运用到英语教学中，并且像他那样，把学生视为学习的主人。〖JP2〗在我担任班主任工作的那些年，我坚持学习魏老师“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”的理念。我觉得魏老师的“民主科学”的教育思想和教学方法让学生变成了学习的主人，学生学得自如，教师教得轻松。〖JP〗

受益于魏老师教育思想的熏陶和指引，在几十年的教师生涯中，我收获了非常多的成果和荣誉，更收获了心灵上的充实和感恩。我希望能做些什么，来为传播和发扬魏书生教育教学思想尽一些绵薄之力。我曾和魏书生老师共事17年，很多他的学生，同时也是我的学生，如果把魏老师和学生们的故事写成一本书，也许没人比我更适合这项工作。国内出版的关于魏书生的相关书籍中，专门记录魏书生和学生们故事的，这也许是本，从这个角度来阐述魏书生教育教学思想，在教育教学研究上应该有其特殊的价值。希望这些文字对想了解魏书生，研究魏书生的朋友们起到一些帮助作用。

本书是以“我”的角度来阐述的，但需要说明的是，虽然本书是由我负责撰写工作，但陈桂华老师为本书所做的搜集整理所需的资料，并完成书稿录入和校对等工作也功不可没。

特此说明。