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内容简介:
高新民编著的《天使咬过的苹果》里的老师和学生都经历了磨难和锤炼。人的每一段经历都是有用的,不管那是一段苦难或是一段欢乐,就看你怎么对待它。人生的历程就像小溪里的水珠,从天上洒下,从石缝中渗出,或从悬崖上跌落,随着一丝清清水线,流淌在山峡间,草丛中,虽然或会陷入泥潭,或阻于巨石之后,却渐渐汇入溪流,融入湖塘,注入江河,奔向浩瀚的海洋,或变成美丽彩虹的一部分。《天使咬过的苹果》就是高新民要讲给大家听的故事。
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作者介绍:
高新民,1947年出生于安徽省宁国县,毕业于皖南医学院,进修于广州中山医科大学,曾作为访问学者赴俄罗斯、新加坡研修眼科。所著《葡萄膜病》《糖尿病性眼病》等眼科专著均已出版。业余爱好文学,在报刊杂志发表数百篇诗文,其诗集《启明集》已在香港出版发行。随笔《医林漫步》由当代中国出版社}n版,游记《西欧旅痕》由上海学林出版社出版,纪实文学《凡人旧事》由作家出版社出版,短篇小说集《奶奶的童年》由文汇出版社出版。作者系中华医学会会员,安徽省作家协会会员。
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残疾儿童是天使咬过的苹果,所以天使会给他们更多的关爱。高新民编著的《天使咬过的苹果》以某地特殊教育学校为原型讲述一群把自己的一生奉献给特教事业的老师们的故事,从《天使咬过的苹果》里可以折射出人、人性和爱的光辉。《天使咬过的苹果》里的老师和学生都经历了磨难和锤炼。
前言
舒校长和江边小学的几位领导正在研究聋哑学校的筹备问题,这时的聋哑学校仅仅是在江边小学内附设一个班,这是一个开端。
江边小学是当地一座设备和师资较好的完全小学,舒校长是江边小学的副校长,学校的分工是在校长的领导下两位副校长,一个分管普通小学一到六年级的工作,显然这是江边小学的工作重点,而舒校长分工筹建聋哑学校,严格地说开始是办一个聋哑班,就是这一开始办的聋哑班就得到江边小学的重视。
江边小学的许校长是个有着多年教学经验和学校管理经验的中年校长。他中等身材,年富力强,说话声音洪亮,在筹备会上让舒校长宣读了市教育局关于成立聋哑学校的文件。舒校长扶了扶眼镜,咳嗽了一声,清清嗓子,因为舒校长爱抽烟,喉咙口常常有口痰,说话前咳嗽一下清清嗓子,已成了他的生活习惯。“现在我宣读市教育局文件,黄山市教育局1995年第某某号文件……”江边小学的校领导和教导主任、总务主任、各教研组长都认真地听着舒校长宣读的文件。许校长接着开宗明义地说:“为残疾儿童办学,办残疾儿童的学校,是民生工程的一件大事,目前我们正在筹建这项工作,开始这所学校就设在我们这儿,由舒校长负责这项_T作,这是一件大事,我们每个人都要重视,都要支持。没有教室我们要挤出教室,聋哑学校的教职工来后我们要妥善安排他们的生活和住房。他们的工作肯定比我们辛苦,要支持他们的工作,要看得比我们现有的老师还重要,支持特校的筹建工作,就是支持我的工作,就是完成市教育局的工作,不仅要完成,而且要圆满完成。上级规定1996年春季招生,这一点决不含糊,老舒需要什么,我们就给什么,只要条件允许,我们就全力支持。”许校长停顿了一下,扫了全体参加会议人员一眼,“我强调一下,聋哑学校的孩子是残疾孩子,决不允许歧视他们,同时也要教育我们的教师和同学们,特别重要的是教育我们普通班的同学,要关心爱护残疾儿童,不能欺侮他们,两校的师生要像一家人一样。出了问题,我首先拿普教的工作人员是问,要拿普通班的学生是问,这是一条纪律,谁违反也不行。”
许校长洪亮的声音在会议室回响,领导和教职工都相互看了看,有位年青的教师,还调皮地眨了眨眼睛,他也明白许校长是个说话算话的人,这可是一件大事。
会议散了,大伙三三两两地走出了会议室。舒校长看会议散了,忍不住从口袋抽出一枝烟,在走廊的窗边点燃起来。“老舒,你在想什么?”许校长问。“我在想这办学校考虑的是什么?是生源,首先是要确定招生的学生数?才能确定办学的规模,师资的多少?”舒校长答道。“老舒,你放心,聋哑学校的招生工作,我帮你。…‘我们一言为定。”
舒校长回到家里开始拟定招生简章。关键的关键要摸清全市聋哑人的基数,第二是这些聋哑人的年龄层次,适合上学的人有多少,他们的经济状况,当时的聋哑学生,上学的费用是自理的,也就是说学费和生活费自己拿,这在当时的情况下,确实是一个不小的负担。
残联成立的时间还不是很长,办理残疾证工作也没有很好展开,乡下甚至城里人也不太重视,摸清这三区四县一百五十万人口中的适龄聋哑人的准确数字首先就是一个难题。
舒校长将自己草拟的招生广告,拿出来和大家商量,因为这聋哑生上小学一律是寄宿制,学生的生活费就是关键,即便收得很低,对聋哑家庭也是一笔不小的数字。
这件事必须要下去摸下情况,舒校长和许校长商量了一下,决定到市里 边远的贫困乡——祁门县雷湖乡实地了解一下聋哑人口的家庭情况。
这是1995初冬的一天,两位校长选择了一个晴朗的日子。
……
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一般般,只能说收费的比免费的强不少。
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:4分
主题深度:9分
文字风格:3分
语言运用:4分
文笔流畅:6分
思想传递:7分
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