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当我们学习任何科学领域的基础知识时，常把它们的存在当成是理所当然的，就像人们一直以来就知道哪些知识一样。例如，今天我们认为“抑制”这个概念是理所当然的，但在Sherrington的时代，没有人可以想象一个机制来完成抑制。

这些研究提示我们所定义的“有意识的”决定，更多的是持续的过程，而不仅仅是原因……其含义是你的随意决定首先是无意识的。正如感觉刺激必须达到一定强度才能被意识到一样，你要做某事的决定也必须达到一定程度才能成为有意识的。

在1981年本书的第一版中，我曾经写道：“我真的希望这本教材是用一种可以逐渐淡去的墨水印制的，并设计好程序可以让墨水在出版后的十年之内褪去。这样我将不会因为从未来的角度看起来很原始粗糙的论述而感到尴尬。”现在我还是想说同样的话，不同的是我希望墨水褪去得更快些。生物心理学进展飞快，很多论述很快就变得过时了。

这本教材每个版本的重要目的一直都是展示神经科学、遗传学、进化论对心理学的重要性，而不仅仅是生物学。

我的重点是语言、学习、性行为、焦虑、攻击、意识、注意、异常行为以及心-身关系这些主题的生物学机制。

我希望，在读完本书之后，读者将能清楚地看到对于大脑的研究如何与“真正的心理学”有关

我

们到底为什么要有脑?植物没有脑也活得好好的， 属于动物而不像动物那样活动的海绵动物也如此。但是植物不能移动，海绵动物也一样。海鞘(一种海生无脊椎动物)能游动，而且在其幼年期有脑，但它转变为成年时，就附着在东西的表面而成为一个不动的寄食者，并把自己的脑消化掉，好像说“现在我已停止旅行，我不再需要脑这东西了”。归根结底，脑的目的就是控制行为，而这种行为指的就是运动。

镜像神经元首先报道存在于猴的前运动皮质( Gallese， Fadiga， Fogassi，& Rizzolatti，1996)，随后在其他脑区和包括人类在内的种属中也被发现( DinsteinHasson， Rubin，& Heeger，2007)。这些神经元在理论上是今人兴奋的，因为它们可能在理解、鉴别和模仿他人方面是重要的。例如，患孤独症的儿童几乎不能模仿他人，他们不能形成强的社会联系。他们社会化的缺失可能表示镜像细胞的缺失吗?镜像细胞的出现可能是形成人类社会的基础吗?

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