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本书作者陈侃老师在艺术治疗领域深耕多年，接触过无数个参加绘画心理课的孩子。本书既是陈侃老师工作多年的感悟，也是她关照孩子心灵的体现。她运用简练的语言，结合生动的幼儿绘画作品，告诉读者不同年龄段孩子的绘画和心理发展特点是怎样的，成人如何陪伴孩子绘画，用绘画滋养孩子的心灵，以及如何理解孩子的绘画作品所折射出的心灵。本书既适合广大家长，也适合幼儿教育工作者。

章 绘画是儿童心灵的表达

1．绘画与意象思维

2．绘画是心灵升华的容器

3．绘画是心灵的演练场

4．绘画可以绕过防御来表达

第二章 儿童绘画与心理发展

1．0—2岁婴幼儿的绘画与心理发展

2．3—6岁儿童的绘画与心理发展

3．小学生的绘画与心理发展

第三章 如何陪伴孩子画画：滋养心灵的绘画教育

1．反思绘画教育中的误区

2．限制想象的陪伴方式

3．滋养心灵的陪伴方式

第四章 如何理解一幅绘画作品的心理意义

1．绘画的理解与诠释

2．促进心灵洞察的绘画教育

3．促进绘画理解与欣赏的活动

第五章 绘画结合故事改编：火柴人的畅想

1．火柴人绘画的象征

2．火柴人绘画与故事畅想的分析视角

3．火柴人绘画与故事畅想案例解析

第六章 交替绘画：人际关系中的动力

1．交替绘画怎样操作

2．交替绘画怎样分析

3．儿童交替绘画案例解析

4．亲子交替绘画案例解析

5．适合在班级中进行的交替绘画

参考文献

陈侃

复旦大学心理学系副教授，美国马萨诸塞大学教育与人力资源学院访问学者，入选“上海市浦江人才计划”。持多项国际心理咨询领域专业认证，包括国际分析心理学会（IAAP）心理分析师；国际意象体现学会（ISEI）注册治疗师；国际沙盘游戏治疗学会（ISST）候选分析师。主要研究领域为儿童心理教育、表达性艺术治疗、荣格心理分析。

在国内外学术杂志发表多篇高水平论文，出版专著《绘画心理测验与心理分析》《现代人的心理危机及其干预的心理分析》，译著《绘画心理治疗—对困难来访者的艺术治疗》《探索梦的原野》等。曾为《中国教育报》《新闻晨报》《孩子》《时尚健康》等报刊撰写心理学专栏文章。长期带领团队为社区、医院、学校提供心理健康教育指导。

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书籍介绍

本书作者陈侃老师在艺术治疗领域深耕多年，接触过无数个参加绘画心理课的孩子。本书既是陈侃老师工作多年的感悟，也是她关照孩子心灵的体现。她运用简练的语言，结合生动的幼儿绘画作品，告诉读者不同年龄段孩子的绘画和心理发展特点是怎样的，成人如何陪伴孩子绘画，用绘画滋养孩子的心灵，以及如何理解孩子的绘画作品所折射出的心灵。本书既适合广大家长，也适合幼儿教育工作者。