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内容简介:
王钢著的《幼儿教师职业幸福感研究》在系统分析 外教师职业幸福感研究进展基础上,以积极心理学和组织行为学相关思想为指导,坚持理论和实践相结合、定性和定量相结合的原则,综合运用文献分析、访谈、问卷调查、教育实验等多种研究方法,深入探讨幼儿教师职业幸福感的科学测量、现实特点、影响机制、效果变量及促进提升等核心内容,旨在推进处境不利教师心理研究,增进学前师资队伍建设,促进学前教育质量提升。
本书可作为学前师资职前培养、职后培训的重要资料,也可供从事教师心理健康、教师专业发展相关人员教学与研究使用,还可供积极心理学、组织行为学爱好者参考。
书籍目录:
章 幼儿教师职业幸福感的研究进展
节 幼儿教师职业幸福感的研究价值
第二节 幼儿教师职业幸福感的研究现状
第二章 幼儿教师职业幸福感的科学测量
节 幼儿教师职业幸福感量表中文版的修编
第二节 幼儿教师职业幸福感量表英文版的编制
第三章 幼儿教师职业幸福感的现实特点
节 中国幼儿教师职业幸福感的特点
第二节 新西兰幼儿教师职业幸福感特点
第三节 中新幼儿教师职业幸福感的比较
第四章 幼儿教师职业幸福感的影响机制
节 职业压力和心理资本对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用
第二节 职业压力、心理资本和应对方式对职业认同的影响及其作用机制
第三节 职业压力和心理资本对职业幸福感的影响:应对方式和文化作用
第四节 幼儿教师职业幸福感影响机制的单因素双过程模型
第五节 幼儿教师职业幸福感影响机制的双因素双过程模型
第五章 幼儿教师职业幸福感的效果变量
节 幼儿教师职业幸福感提升工作绩效
第二节 幼儿教师职业幸福感降低离职意向
第六章 幼儿教师职业幸福感的促进提升
节 幼儿教师职业幸福感提升的社会支持
第二节 幼儿教师职业幸福感提升的自主支持
参考文献
附录1 中文测量工具
附录2 英文测量工具
后记
作者介绍:
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其它内容:
书籍介绍
王钢著的《幼儿教师职业幸福感研究》在系统分析国内外教师职业幸福感研究进展基础上,以积极心理学和组织行为学相关思想为指导,坚持理论和实践相结合、定性和定量相结合的原则,综合运用文献分析、访谈、问卷调查、教育实验等多种研究方法,深入探讨幼儿教师职业幸福感的科学测量、现实特点、
影响机制、效果变量及促进提升等核心内容,旨在推进处境不利教师心理研究,增进学前师资队伍建设,促进学前教育质量提升。
本书可作为学前师资职前培养、职后培训的重要
资料,也可供从事教师心理健康、教师专业发展相关人员教学与研究使用,还可供积极心理学、组织行为学爱好者参考。
网站评分
书籍多样性:8分
书籍信息完全性:3分
网站更新速度:4分
使用便利性:6分
书籍清晰度:3分
书籍格式兼容性:3分
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:7分
主题深度:9分
文字风格:4分
语言运用:9分
文笔流畅:3分
思想传递:6分
知识深度:7分
知识广度:5分
实用性:9分
章节划分:9分
结构布局:6分
新颖与独特:5分
情感共鸣:4分
引人入胜:5分
现实相关:4分
沉浸感:6分
事实准确性:4分
文化贡献:5分