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俗话说：—把钥匙开一把锁！

如果说学校是一把锁，那么打开农村小学、市区 小学和窗口示范小学的钥匙是什么？它们相同吗？

如果说人是一把锁，那么打开学生、教师和家长 的钥匙又是什么？它们相同吗？

如果说校长专业成长路径是一把锁，那么打开一 般校长、**校长和卓越校长的钥匙又是什么？它们 相同吗？

通过对十几年工作日记的整理，作者柯中明以讲 办学故事的方式，在这本书《文化改变学校／好校长 系列／走进广州好教育丛书》中告诉读者这把钥匙叫 “文化”，是日读万字的文化自律，是关爱学生的文 化自觉，是尊重教师的文化自省，是引导家长的文化 自新，而它的核心使命就是促使师生生命的和谐发展 。闲花落地听无声，细雨湿衣看不见。就是因为有了 这把钥匙，心房就悄然打开，心花就悄然绽放！

篇 使命，凝聚信念——我与学校的故事

章 文化，使一所村小弯道超越

节 在困境中前行

第二节 尊重规律办学

第三节 村小正在崛起

第二章 文化，丰盈一所城区窗口学校

节 城区学校的烦恼

第二节 提炼教育的理危

第三节 建设学校的文化

第三章 文化，让我保持一种追问状态

节 跳出去看自己

第二节 多角度看校长

第三节 回过头看学校

第二篇 激励，唤醒生命——我与学生的故事

第四章 蹲下身子，走近学生

节 就这样走近学生

第二节 和学生一起看世界

第三节 科学看待学生的错误

第五章 把校园还给学生

节 让学生做主

第二节 从小处开始

第三节 构筑爱的世界

第六章 等待，校长的生命情怀

节 学生讲话“卡壳”了

第二节 课堂上的“第三次”

第三节 我们的敌人是谁

第三篇 信任，传递力量——我与教师的故事

第七章 信任，是一座桥

节 读懂教师的“牢骚”

第二节 化解教师的“委屈”

第八章 包容，是一条河

节 悦纳教师的建言

第二节 笑对教师的过失

第九章 引领，是一面鼓

节 敲响前进的鼓

第二节 化为轻柔的雨

第四篇 尊重，筑就桥梁——我与家长的故事

第十章 家庭教育，要尊重规律

节 了解孩子特点

第二节 找准自身定位

第十一章 家校合作，要找准基点

节 消除抵触情绪

第二节 进行有效沟通

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